对于这个问题，我平时是这样做的：整节课都应及时对学生的能动性给予评价，不断用言语激励，鼓励学生大胆表达，参与合作。1、课堂气氛不够活跃时，能举手回答出。
现代教学论指出：“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动就不存在或发生教学。”然而，在初中英语教学中长期存在着“重。
一 激发兴趣，调动学生的学习积极性。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制。 尽量使课堂教学声情并茂，并适时引入竞争机制，激发学生的竞争性和求知欲，那么。
对于这个问题，我平时是这样做的：整节课都应及时对学生的能动性给予评价，不断用言语激励，鼓励学生大胆表达，参与合作。 1、课堂气氛不够活跃时，能举手回答出问题，参与课堂活动。
打造高效的课堂，需要英语教师有敬业爱岗的责任心，有扎实过硬的专业知识，有关爱学生的师德素质。教师要能够利用一切的优质资源，融洽师生关系，吸引学生喜欢重。
对于这个问题，我平时是这样做的：整节课都应及时对学生的能动性给予评价，不断用言语激励，鼓励学生大胆表达，参与合作。1、课堂气氛不够活跃时，能举手回答出。
竞争机制 [词典] [法] competition forces； [法] competition mechanism； [法] competition system； [体] competitive mechanism； [例句]在私有商业领域，欧盟已为资本和商。
在英语课堂教学中引入竞争机制 这是一节低年级的英语课，内容是关于colours的。上课之前，教师在黑板上写下了1，2，3，4，5，6六个小组的序号，然后和学生说，如果在上课时能积极举手回答问题并答对者，就会给这个小组加分。
要贯穿整个课堂的，有意思的积分竞赛模式。高年段的和低年段的都要。
竞争机制：Ella：1.鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）12.大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步。
每次表演时，可以提问每组的相同号，比如2、3号对话，哪一组表现好便为哪一组加分，如果学生太多，那么每次可以提问一些组，而且每次都不重复。
理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力。
高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教。
课堂评价用语的使用犹如课堂教学改革一样的，随着社会对人的需要，随着我们对学生的关注，随着学生全面发展的需要，被使用着、推广着、普及着。大量的评价语言充。
一 激发兴趣，调动学生的学习积极性。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制。 尽量使课堂教学声情并茂，并适时引入竞争机制，激发学生的竞争性和求知欲，那么。
为什么微信打飞机那么火，不是因为好玩而是因为打飞机分数高可以在好友排名上获得荣誉。同样的道理，小孩子的荣誉感也是很强的。英语无非就是听说读写，比如某天你要练习听写，可以事先把学生分组，7,8个人一小组。
我们应从哪几方面来着手提高英语课堂的教学效率呢？一、通过调查去了解学生喜欢的教师授课风格、教学内容和教学活动形式，做到有的放矢。为了解能够促进中学生在。
在英语课堂上学习交通工具的竞争机制可以是学生抢答。
例如：high and low voice 简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声，老师小声。及时总结游戏结果，调动气氛。
高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教。
①.要贯穿整个课堂的，有意思的积分竞赛模式。高年段的和低年段的都要。
②.树人网讯常韦玲“教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。好之者不如乐之者。为此，在英语教学中，我始终坚。
③.在小学英语教学中，我们发现随着知识容量的增多与学习难度的加大，再加上非母语环境，平时使用得较少，学生对英语的兴趣也逐渐降低，有的学生甚至完全丧失兴趣。怎样才能让学生保持对英语学习的热情与信心？将竞争机制引入英语课堂教学。
④.浅谈小学英语教学中竞争机制的引入 摘要：在小学英语教学中，有许多种方法可以提高学生学习英语的兴趣。但竞争无疑 是一种比较好的方式， 通过心理学的研究表明， 竞争是一种很好的激励手段。 在教学中引入 竞争机制。
⑤.现代教学论指出：“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动就不存在或发生教学。”然而，在初中英语教学中长期存在着“重。
