第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心。
一、良好的听的习惯。用心听他人说英语，认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从“听”起步的。没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说。
小学英语阅读教学方法及策略根据阅读材料决定阅读过程1、如果语篇过长，并有一定难度，可遵循从略到精、从整体到局部的阅读过程，阅读课的重点在于阅读的过程。2、如果语篇较为简单，学生很容易理解，则不需要多遍阅读，重点放在阅读后环节。
英语阅读能力是听、说、写、译的基础。英语阅读训练是英语学习的核心。阅读一直是英语教学中的一个重要环节，从句子到段落，从段落到文章的理解，都要通过仔细阅。
小学英语阅读理解的做题技巧:（一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决。
提高英语阅读理解能力，需要平时多加练习，英语阅读理解每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉。
(一)阅读理解概述 阅读是语言学习的主要目的之一。阅读理解题已经成为全面评估学生英语水平的重要测试题型，在中考英语试卷中所占比重也比较大，它不仅考查学生综合运用英语语言知识的能力。
一、利用课本阅读资源，提高学生阅读能力 现行的《牛津小学英语》教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。针对五、。
阅读理解：理顺文章思路，弄清题目的类型 阅读理解的测试重点在词汇、阅读速度和理解能力三个主要方面。按测试题型可分为文章的话题、中心思想、结构、寓意、细。
一、小学英语阅读教学现状 目前，小学英语教学搞得轰轰烈烈，在课堂中随时可以看到：用英语说、讲、唱、演的场面，小学生，特别是小学低年级的学生，对英语非常感。
①.英语阅读能力是听、说、写、译的基础。英语阅读训练是英语学习的核心。阅读一直是英语教学中的一个重要环节，从句子到段落，从段落到文章的理解，都要通过仔细阅。
②.一，激发兴趣，树立自信。家长可以引导他们读一些简易的英文报刊或书籍，如：《英语辅导报》（小学版）、《英语21世纪报》（小学版）等等。另外，家长还可以让孩。
③.一、 Preparation 准备活动 二、 Pre-reading 阅读前活动 三、 In-reading 阅读中活动 四、 Post-reading 阅读后活动 五、 Progress检测提高1.Preperation准备活动 目的：热。
④.现在的我，看到阅读理解就不想做，越来越讨厌阅读理解了。。 怎么办？ 请。
⑤.一，激发兴趣，树立自信。家长可以引导他们读一些简易的英文报刊或书籍，如：《英语辅导报》（小学版）、《英语21世纪报》（小学版）等等。另外，家长还可以让孩。
（一）阅读前——朗读拓展促阅读 很多研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利理解文章中的信息，相反，如果不熟悉语篇主题，就会出现障碍。因此，应在学生阅读前，运用学生已有的知识结构。
一、 Preparation 准备活动 二、 Pre-reading 阅读前活动 三、 In-reading 阅读中活动 四、 Post-reading 阅读后活动 五、 Progress检测提高1.Preperation准备活动 目的：热。
多背单词。
英语是小学阶段的重点学科之一，同时也是教学开展过程中的难点。其中小学英语阅读教学最让人头痛，那我们该如何解决这个问题呢？有哪些小学英语阅读教学的有效策略可以帮助到大家呢？ 小学英语阅读教学有效策略有哪些？小学英语阅读教学。
新课程标准规定小学阶段英语阅读量达到累计10—12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的，成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力。
提高英语阅读理解能力，需要平时多加练习，英语阅读理解每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉。
在小学阶段，阅读理解题型灵活多样，但主要有五种题型，不同的题型其实也是有不同解题技巧的。 一、读一读，然后选一选 这种题型的特点是在短文后给出若十个不完整的句子或若干个根据短文内容提出的问题，针对每一题都提供三到四个备选的答案。
一、利用课本阅读资源，提高学生阅读能力 现行的《牛津小学英语》教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。针对五、。
阅读里太多的单词不认识咋办！
(一)阅读理解概述 阅读是语言学习的主要目的之一。阅读理解题已经成为全面评估学生英语水平的重要测试题型，在中考英语试卷中所占比重也比较大，它不仅考查学生综合运用英语语言知识的能力。
