今天是个快乐的一天。早上我走着去迈克的家.我和他一起学习英语.我们一起读有趣的饶口令.然后我们骑车去了公园，放风稳筝.这是一个有风的日子，突然我的风筝被吹到。
PEP小学英语六年级下册 2018-2019学年度第二学期教案 备课教师：2019年3月 六年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基矗但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此。
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小学英语人教（PEP）六年级下册 1.有志者,事竟成.Nothing is impossible to a willing heart./Where there is a will there is a way. 2.千里之行,始于足下.The longest journey begins with the first step. 3.积少成多Every little helps. 4...。
①.PEP 小学的，呵呵
②.六年级下册1. How old are you ? I'm 11 years old.Ann is 12.Ann is 1 year older than me.2. How tall are you ? I'm 150 cm tall.3.Who's taller than you ?John is 154 cm tall。.
③.第（ 1 ）单元计划｜ 单元教材分析｜本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第一单元。本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级，并能熟练地将其运用到实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸。
④.小学英语六年级(下册）教学计划 一、班级学生情况分析 我校六年级三班学生性格比较好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯。
⑤.六年级下册1. How old are you ? I'm 11 years old.Ann is 12.Ann is 1 year older than me.2. How tall are you ? I'm 150 cm tall.3.Who's taller than you ?John is 154 cm tall。.
2018年春季六年级英语下册教学计划 欧阳海青 一、教材分析 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际。
Unit 1 tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的 big—bigger 更大的 heavy—heavier 更重的 long—。
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John: How tall are you？约翰：你有多高？Wu:I'm 164 cm tall.You're shorter than me.吴：我有164cm高。我比你高。John: yes.I'm 160 cm.You're 4 cm taller than me. 约翰。
只要笔试，练习，最好是总复习的！！！！！
PEP小学英语教学设计，有求必应，别忘了赏分哦！ pep小学英语六年级下册 Unit 4 My Holiday Part A教案 第一课时 Teaching Aims: 1.能够听、说、读、写以下动词短语。
六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。
六年级英语(下)（PEP版） 单元测试卷（Unit1） (满分：100分姓名：时间：60分钟)得分：听力部分(共25分) 一、听录音，选择你所听到的单词。(每小题1分。
要详细点的！！要快啊！！
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John: How tall are you？约翰：你有多高？Wu:I'm 164 cm tall.You're shorter than me.吴：我有164cm高。我比你高。John: yes.I'm 160 cm.You're 4 cm taller than me. 约翰。
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PEP小学英语六年级下册 2017-2018学年度第二学期教案 备课教师：谢瑶 2018年3月 六年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基矗但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例。
小学英语课程纲要（六年级下册） ●课程类型：基础型课程 ●教学材料：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级下册 ●授课时间： 周次｜单元话题内容｜课时｜ 1～2｜ Unit 1 how tall are you?｜6｜ 3～4｜Unit 2 what’s the matter, Mike?｜..。
