树状图
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任何一个学科都是由一些基本成分组成的。作为语言学科，英语与其他语言学科，比如语文，是大致相同的。它们都由词汇和语法等基本成分构成。如果不考虑实际对话的。
下面是用MindManager制作的英语思维导图： 如何学习好英语，我们可以从八个方面探讨：听，说，读，写，语法，词汇，耐心和自信。 听有好几种渠道：磁带，老师，电影节目，英语朗诵还有一些其他有意思的事情。 说：在团队中学习，读的大声一点。
又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，简单却又很有效，是一种实用性的思维具。应用在小学生学习英语的过程中，语言知识是学习英语的基础，包括语。
①.因题干不完整，无法作答
②.如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机。
③.一、将要分析的英语百文章进行划分，分成几个大版块（一般不超过7个版块） ，越简单越好。二、对没一个版块选择一个关键词，通过这个关键词能够回想起整个大块的。
④.如何制作思维导图： 1、从白纸的中心开始绘制，用一个图像表达你的中心主题。 2、画分支，不同分支用不同颜色，用曲线而不是直线。 3、在每条线上写上关键词，而不是一整段话。 4、自始至终使用图形。
⑤.摘要：思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键词和关键图像，储存组织和优化信息，能给学生形象而生动的冲击，能充分调动起学生学习的兴趣。思维导图本身就是一种学习策略，学生在制作思维导图的过程中，梳理了知识，汇总整合。
[内容摘要]思维导图是帮助学生学习知识的重要辅助方式。教师如果在小学英语课堂教学中能充分利用思维导图进行教学，则能发掘学生潜能，促进记忆、联想和创造，让学生积极探究知识，提升自学能力和思维能力，既科学高效。
【摘要】思维导图又叫心智图，是一种可以帮助学习和思考的思维工具。本文以PEP小学英语的词汇、时态、句型和小作文复习教学为案例，通过分析思维导图在英语复习课中的运用，说明思维导图的重要作用。
思维导图可大可小，首先要确认中心，可以是所有学科，一本书，一篇课文，甚至是一个段落，然后开始有分支关键词，如所有学科分语文、数学、英语等，书分课文种类。
具体怎么画，而不是要求，谢谢。
又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，简单却又很有效，是一种实用性的思维具。应用在小学生学习英语的过程中，语言知识是学习英语的基础，包括语。
二、对没一个版块选择一个关键词，通过这个关键词能够回想起整个大块的内容就可。 三、按照思维导图的作图要求绘制思维导图 1、中心图：思维导图的中心图一定要有。
任何一个学科都是由一些基本成分组成的。作为语言学科，英语与其他语言学科，比如语文，是大致相同的。它们都由词汇和语法等基本成分构成。如果不考虑实际对话的。
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英语作为一门应用性和实践性相结合的学科，全面强调了听、说、读、写的能力，运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现.因此，在小学英语教学中必须为学生提供充。
具体怎么画，而不是要求，谢谢。
①.又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，简单却又很有效，是一种实用性的思维具。 应用在小学生学习英语的过程中，语言知识是学习英语的基础。
②.英语作为一门应用性和实践性相结合的学科，全面强调了听、说、读、写的能力，运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现.因此，在小学英语教学中必须为学生提供充。
③.树状图
