可以多融入一些小的游戏等等，调动他们的积极性才是关键。对小学生，个人不建议太多的，太明显的奖励惩罚。
《义务教育英语课程标准》（2011年版）在阐述义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。其中尤其提到“积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。”那么。
《义务教育英语课程标准》（2011年版）在阐述义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
要是学英语的话可以到新航道个性化看看 他们是1对1辅导 个人定制课程·· 很给力
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竞争机制：Ella：1.鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）12.大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步。
对于这个问题，我平时是这样做的：整节课都应及时对学生的能动性给予评价，不断用言语激励，鼓励学生大胆表达，参与合作。1、课堂气氛不够活跃时，能举手回答出。
大学英语的教学中，大学生的课堂状态不是十分活跃，有的学生基础过于薄弱，而有的学生则是羞于表达。有的学生是受传统教学的影响，习惯被动地接受，而是不积极地思考反思，造成英语课堂氛围有时沉闷。
我们学校有一个奖励机制，我是初二，我们这个奖励机制从初一开始。英语最重要的就是听说读写还有默。我们老师是说只要六次默写全对就可以换一张优惠券，可以抵作。
大学英语的教学中，大学生的课堂状态不是十分活跃，有的学生基础过于薄弱，而有的学生则是羞于表达。有的学生是受传统教学的影响，习惯被动地接受，而是不积极地。
请教各位老师，有什么激励制度能让学生积极完成作业和课堂问答？
之前的课堂怎么样？ 这是一些建议： 1.鼓掌制度，当有同学回答且对时要鼓掌奖励。 2.班级举办红花栏，每次考试前5或前10获得红花如第一，第二，第三。各获得三朵。456获得两朵。8910获得一朵。进步最大的前5名者。
最好是奖惩结合吧 以我20年得学生经验来看。。只要多发现学生的优点 多夸奖他们就行了，其实有时学生想要的就这么简单 一定的惩罚也还是必要的。
最好是奖惩结合吧 以我20年得学生经验来看。。只要多发现学生的优点 多夸奖他们。 想当年我就是因为不想挨英语老师的板子才对英语产生兴趣的。。虽然现在不提倡体。
在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功效，从而达到“不战而屈人之兵”。 一、丰富灵活的奖励形式 1．好事罐 在一些学校中。
开设红花栏啊，成绩有进步的奖文具啊，鼓励成绩比较落后和平庸
