我是一名英语课代表，刚上学不久，我发现班里的同学几乎都不喜欢甚至讨厌。
要设计一些适合学生年龄的小游戏，并且结合所学内容的，这样既调动了学生的积极性，又加深所学知识的印象。
首先听前大致看看材料，如果你们听力课是听试题的话就要预先看看选项，把题目选项不懂的单词用音标标出并标出汉语，第二次听的时候边看材料边听，听出哪个是关键词。
找孩子喜欢的东西吸引他们罗。比如：1. 有趣的英语动画，最后是对话简单孩子能看懂的。2. 听英语歌；3. 英雄绕口令、英语九九表等有趣的东西；4. 看英语配画故事。。
课堂一定要有激情，有游戏，有竞争，有奖励，这样调动孩子的积极性，孩子也喜欢，老师也轻松！可以做一些相关的道具，比如卡片，让他们拍或者是闪卡等……
如果是玩游戏的话，游戏具体是怎样的？
一、尽可能创造语言情景，提高课堂效率 创造语言情景，提高课堂效率。一是借助。 五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、。
职专生的英语水平不高,特别是听力水平普遍较差,这给听力教学带来很大的困难。美国著名的教育学家杜威的“做中学”理论告诉我们,学生从实际中学习到的知识才是真正属于自己的知识。在课堂上多练,调动学生的积极性,消除恐惧心理,增强他们的自信心外,..。
依据《普通高中英语课程标准（实验）》提出的听的技能目标，结合教学案例，论述了在日常课堂教学中如何针对教材和学生的实际设计听力训练方案，培养学生良好的听力习惯。
个人想法：对低年级的学生，找些卡通片（动画片）里的图片，看图说话啊之类的。。。对高年级的学生，整几首时下流行的英语歌，找上歌词，去掉一些单词，听力填空。
一、走出误区 听、说、读、写是学习任何语言的四项基本技能，听说不分家。传统听力课都是以训练听的能力为主。教师放录音，学生写答案，最后订正。这种千篇一律的。
找孩子喜欢的东西吸引他们罗。比如：1. 有趣的英语动画，最后是对话简单孩子能看懂的。2. 听英语歌；3. 英雄绕口令、英语九九表等有趣的东西；4. 看英语配画故事。。
为了以后的听力考试忍忍。
英语听力仅仅是文化的非常小的一部分，文化还包括眼神，动作等等整体氛围。真要做到，只能是英美老师还勉强。
如果是玩游戏的话，游戏具体是怎样的？
①.今天隆重为大家推荐我最喜欢的、大家都说好的《120个课堂小游戏系列》。 这套课程适合什么人群： 1. 英语好，但是觉得教起来束手无策的新老师。 2. 资深老师，但是发觉自己的老伎俩已经玩得腻了。 这120个小游戏。
②.个人想法：对低年级的学生，找些卡通片（动画片）里的图片，看图说话啊之类的。。。对高年级的学生，整几首时下流行的英语歌，找上歌词，去掉一些单词，听力填空。
③.下面介绍三个听力技巧：1、利用听前时间预测内容利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容。这样听录音。
④.一、走出误区 听、说、读、写是学习任何语言的四项基本技能,听说不分家.传统听力课都是以训练听的能力为主.教师放录音,学生写答案,最后订正.这种千篇一律的授课方式很难调动学生的积极性,课堂气氛呆板,学习效果不佳.而听与说相结合的课堂,会使学..。
⑤.一、走出误区 听、说、读、写是学习任何语言的四项基本技能，听说不分家。传统听力课都是以训练听的能力为主。教师放录音，学生写答案，最后订正。这种千篇一律的。
课堂一定要有激情，有游戏，有竞争，有奖励，这样调动孩子的积极性，孩子也喜欢，老师也轻松！可以做一些相关的道具，比如卡片，让他们拍或者是闪卡等……
近年来，随着英语的普及化，也越来越多的学员倾向于跟着外教一对一英语辅导，学习更加地道和纯正的英语。与国内老师相比，外教的优势就是口语，毕竟英语是他们的母语，从发音准度和用词来说，外教具有先天优势。而在线一对一平台。
小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心. 因此，一堂好的英语课应从这几个方面去努。
上课休息时间(都是了两节连上)放音乐 电影(因为上听力科有很多翘课的学生 这样大家会留下老师是一个容易相处的人 不枯燥) 不能总是在听力之后念答案 让学生自己来主持几堂课 个人认为 听力不一定非的把大学每学期的听力课都听完 那样时间紧张 效..。
一、走出误区 听、说、读、写是学习任何语言的四项基本技能，听说不分家。传统听力课都是以训练听的能力为主。教师放录音，学生写答案，最后订正。这种千篇一律的授课方式很难调动学生的积极性，课堂气氛呆板。
