ni hao .ni chi fan le ma 。
幼儿在3-6岁期间，大脑的发育非常迅速，语言功能也得到迅速发展，，因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用，那么，我们应该采取一些什么样的。
我是一名对外汉语老师。我非本专业毕业，但是从事这项工作近5年。我主要是教韩国人说汉语，年龄从5岁到55岁不等，因此，我觉得只要对这个方面感兴趣，就能有所发挥。 3----6幼儿汉语口语：不教拼音（容易和英文字母混淆）。
写好词
幼儿教师的日常工作主要是与幼儿打交道，包括处理幼儿的一些问题，在处理这些问题时，与幼儿进行沟通是很重要的一个环节，而要做到高效沟通，切实解决幼儿的相关问题，使其在幼儿园能获得相应的成长。
①.给少数民族大一学生教，课本第一课内容就只有a o e i u v ,b p m f d t n l.要讲。
②.幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，幼儿期语言的训练值得重视， 幼儿园语言教育工作刻不容缓。 ，我一直都坚持以身作则，。
③.写好词
④.幼 儿 园 集 体 备 课 教 案《我喜欢我自己》 一、活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。 2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。 3、在宽松的氛围中。
⑤.幼儿的口语是有 很多特点的，我们要 针对他们的特点进行 口语的训练。 第一，教幼儿正 确发音。有些幼儿发 音不准，例如把“老师.说成“老西，，把 “哥哥.说成“多多。
发音很重要的 这个第一课是从发音开始的 一开始学生会发生错误 很少有人不犯任何语音错误的 你回想学英语最初是否这样 东亚人学英语 如果想发音好点一定要好的入门老师和花很长时间正音的 所以纠正发音不能忽略这个要花很长时间的 如果是零基础..。
一、规范性原则 规范性是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。教师要用音高、音强、音质、音速等方面的配合。
如果是中国人的话那需要教吗？直接让他和人交流。
幼儿在3-6岁期间，大脑的发育非常迅速，语言功能也得到迅速发展，，因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用，那么，我们应该采取一些什么样的。
幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，幼儿期语言的训练值得重视， 幼儿园语言教育工作刻不容缓。 ，我一直都坚持以身作则，树立榜样，积极带动幼儿 ，与其他老师达成共识。
语言标准流利，表现力强。语言言范正确，评价到位。
我是一名对外汉语老师。我非本专业毕业，但是从事这项工作近5年。我主要是教韩国人说汉语，年龄从5岁到55岁不等，因此，我觉得只要对这个方面感兴趣，就能有所发。
口头表达能力不是一个孤立的能力，其实他是一个综合能力的体现，包括思维逻辑、语言组织能力、知识面、反应能力、表情和肢体语言技巧等等。所以提高语言表达能力。
口头表达能力不是一个孤立的能力，其实他是一个综合能力的体现，包括思维逻辑、语言组织能力、知识面、反应能力、表情和肢体语言技巧等等。所以提高语言表达能力。
1大量的读背，多背诵经典范文，各种英语好的文章，背的越多，表达能力越强。 2，口语我认为是死去活来，懂得九个W和一个H，采用多问的方式，还有别人一种表达方式，你要多种， 3，多听英语材料或磁带，模仿地道的语音和语调，文章一定要读。
①.语言是人类特有的用来表达思想、交流感情的工具，也是人类最重要的交际工具。幼儿学习语言、掌握语言是一个微妙而复杂的过程，幼儿园是幼儿学习口头语言的重要场所，良好的语言和教师的正确引导可激发幼儿学习的兴趣。尤其是广东的孩子。
②.1大量的读背，多背诵经典范文，各种英语好的文章，背的越多，表达能力越强。2，口语我认为是死去活来，懂得九个W和一个H，采用多问的方式，还有别人一种表达方。
③.我是一名对外汉语老师。我非本专业毕业，但是从事这项工作近5年。我主要是教韩国人说汉语，年龄从5岁到55岁不等，因此，我觉得只要对这个方面感兴趣，就能有所发。
④.幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，幼儿期语言的训练值得重视， 幼儿园语言教育工作刻不容缓。 ，我一直都坚持以身作则，。
⑤.一 、 首先，对幼儿普通话水平进行摸底测试。二、为幼儿提供视、听的环境。三、注意培养幼儿学习普通话的兴趣。四、在日常生活的各个环节中用普通话交谈，教师注。
