孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？ 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 第一。
1、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情 其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服。
一、 营造小学的学习氛围 想要做好幼小衔接的工作，首先老师要让幼儿逐渐建立小学的意识。因为在幼儿园的生活、学习环境和小学差别很大，上了小学学生主要以学习知识为主，在幼儿园主要是培养学生自主管理的能力，还有一些体能上的训练。所以。
自己吃饭、穿衣；这件东西放在哪里合适？＂＂还需要带什么东西，帮家长整理生活。 自信独立地面对小学生活呢？做为家长的我们又怎样去做好幼小衔接工作呢。 第二、。
（参考范文） 一、课程渗透，让孩子做好心理准备 幼儿园课程具有循序渐进的原则。为了让大班孩子能对小学有更多的了解，在大班下学期有专门的学习主题：我要上小学了。教师可以充分利用这个主题学习的契机，通过不同领域的教育教学活动。
一般来说，以前准备的时间越长越好。如果从上幼儿园起，就做好了衔接的准备，那么这个衔接过程就是无缝衔接，对孩子们的成长更有利。这并不是说，从3岁就开始学习读书写字，而是将幼小衔接课程融入学前3年的学习中。
又到幼儿园大班孩子选择上学的季节了。一些父母，一谈及孩子入学准备就忧心忡忡，有的觉得自己孩子的年龄小，上小学吃亏，想再上一年幼儿园，但幼儿总是要长大的，摆在他们面前的必经之路是去上小学；另一些则认为千万不能输在起跑线上。
摘 要：不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点。
一、帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习 我们要重视从帮助孩子树立任。 （一）要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有。
又到幼儿园大班孩子选择上学的季节了。一些父母，一谈及孩子入学准备就忧心忡忡。 邀请一些家长与小学的教师就幼儿心理和有效衔接的重要性开展讲座或座谈会，使家。
①.一、激发孩子对新校园的向往之情。二、培养孩子的自理能力。三、使孩子的压力最。 家长可以选择专业的培训机构来进行幼小衔接的教育，我家孩子之前就是在火花思维。
②.幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变。
③.您好！孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括： 。
④.做一个课题活动设计，可分几次课进行.例如：第一次课， 手工：教幼儿用胶管做铅笔，钢笔等文具， 用一定板面展示出来，布置墙面.请幼儿说说这些文具的用法， 并教育。
⑤.小学一年级对每一个孩子来说，既是成长道路上的新起点，又是重大的转折点。小学教师如何有效开展幼小衔接工作，帮助孩子形成良好的心理品质和正确的生活学习态度。
小学一年级对每一个孩子来说，既是成长道路上的新起点，又是重大的转折点。小学教师如何有效开展幼小衔接工作，帮助孩子形成良好的心理品质和正确的生活学习态度。
教师首先提出要求，然后付诸实施、教室，研究制定切实可行的活动方案，为孩子们。 前期工作准备好以后，发展动手能力、看法如何做好大班幼小衔接工作幼儿园时期是。
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如。
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如。
小学一年级对每一个孩子来说,既是成长道路上的新起点,又是重大的转折点。小学教师如何有效开展幼小衔接工作,帮助孩子形成良好的心理品质和正确的生活学习态度,引领孩子度过人生的第一个转折,这是每一位小学教师应该思索和探究的问题。一、上好入..。
您好！孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括： 。
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 第一，生活环境的变化。 幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力。
又到幼儿园大班孩子选择上学的季节了。一些父母，一谈及孩子入学准备就忧心忡忡。 邀请一些家长与小学的教师就幼儿心理和有效衔接的重要性开展讲座或座谈会，使家。
做一个课题活动设计，可分几次课进行.例如：第一次课， 手工：教幼儿用胶管做铅笔，钢笔等文具， 用一定板面展示出来，布置墙面.请幼儿说说这些文具的用法， 并教育。
