①.wolf and rabbit活动目标：1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表。 3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。活动准备：情景创设（森林）、小兔的头饰。
②.幼儿园中班英语教案：颜色【设计意图】 活动设计采取小组合作的学习方式,使幼儿在相互合作中共同学习.巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境,激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣. 【活动目标】 1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣,培养其学..。
③.目标：1.学会新单词： orts shoes, sli ers, just right, tight 2.运用新单词简单的组成句型，并适当的进行对话。 准备：运动鞋，拖鞋。
④.我是小班老师，也许专业不对（我不是英语专业） 课堂上让孩子读单词 孩子。
⑤.《幼儿园谁是猜拳高手》教学设计 一、设计思路 1、活动来源——真实生活情境 大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏。
幼儿园中班英语教案：My face 活动目标： 1、培养幼儿对英语的兴趣 2、复习用英语数数及单词face，学习用英语说出五官并能正确发音 3、通过游戏促进幼儿交往能力。
活动目标：能运用I have句型进行简单对话 活动准备：图片--鸭，鸡，鱼，狮子，等。 3.问幼儿你有什么呀，what do you have .幼儿用汉语说时，教师用英语说I have。..反复。
小班英语教案《吃早餐》
wolf and rabbit活动目标：1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表。 3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。活动准备：情景创设（森林）、小兔的头饰。
活动目标： 1、在“生日会”这一情境中感受过生日的快乐，并愿意为小朋友庆祝生日。 2、初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含义。 3、复习巩固儿歌“。
①.http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=168 『幼儿大班教案』大班英语活动：What’s the time? ·大班英语活动：What’s the time? 执教老师：张霞设计意图：根据以往的英语教学经验，我发现从幼儿生活出发，结合幼儿感兴趣的内容。
②.幼儿园中班英语教案：颜色【设计意图】 活动设计采取小组合作的学习方式,使幼儿在相互合作中共同学习.巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境,激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣. 【活动目标】 1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣,培养其学..。
③.我是小班老师，也许专业不对（我不是英语专业） 课堂上让孩子读单词 孩子。
④.幼儿园中班英语教案：颜色【设计意图】 活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习.巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发。
⑤.教师：这一年里，我们的小朋友和Teddy一起成长，一起游戏，学到了许多好玩的游戏和好听的歌曲，并且爱上了美丽的英语。这也要感谢爸爸妈妈们给我们的小宝贝们的。
超简单的，但是不要粘莼英语上来！超简单の，我班孩子都没有基础。
幼儿园中班英语教案：My face 活动目标： 1、培养幼儿对英语的兴趣 2、复习用英语数数及单词face，学习用英语说出五官并能正确发音 3、通过游戏促进幼儿交往能力。
设计意图对从未接触过英语的孩子来说，采用何种方法能最有效地调动幼儿学习的积极性，是值得在双语教学实践与研究中关注的问题。汉英“三文治故事教学法”是一种。
幼儿园英语教案：不同的颜色 【设计意图】 活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。 【活动目标】 1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣。
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要. 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路 教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计..。
活动目标： 1、在“生日会”这一情境中感受过生日的快乐，并愿意为小朋友庆祝生日。 2、初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含义。 3、复习巩固儿歌“。
1、选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。 2、确定教学目的，教学目的是教学目标的来源，它作为一种指导思想存在；依据教学目的。
设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手。
设计意图对从未接触过英语的孩子来说，采用何种方法能最有效地调动幼儿学习的积极性，是值得在双语教学实践与研究中关注的问题。汉英“三文治故事教学法”是一种。
TPR(TotalPhysicalResponse)，即“全身反应法”,是美国加州心理学家JamesJ．Asher（詹姆士J．艾谢，1988）提出来的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。他认为，学生在一个比较放松的环境中学习效果最佳。
