内容：teacher:Today we have two new students. student1;Hello! I am Helen.I'm。
◆周越 河北省故城县郑口镇坛村中学 253800摘要：导入是教师在新授时领导学生进入学习状态的方法策略。导入方式多种多样，教师可根据不同的课型去选择不同的导入手段。成功的导入，可以激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性。
导入是教师在新授时领导学生进入学习状态的方法策略。导入方式多种多样，教师可根据不同的课型去选择不同的导入手段。成功的导入，可以激发学生的求知欲，充分调。
1、旧知导入法 学习是循序渐进的，要以已学的知识掌握为前提，才能保证与此联系的较高层知识的理解和掌握。同类知识要提升到新的台阶更需要原有知识作铺垫。 2、直观导入法 在英语教学中。
要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于把两 者更好地结合起来，一个好的导入要尽量能做到：合理、自然、循序渐进。
一、图片导入法 （1）利用教材中的插图进行导入。教材中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的。
导入是教师在新授时领导学生进入学习状态的方法策略。导入方式多种多样，教师可根据不同的课型去选择不同的导入手段。成功的导入，可以激发学生的求知欲，充分调。
浙江华维外国语学校 郑薇新的英语课程标准对英语教学提出了新的要求，突出了英语本身所具有的人文意义。英语教师除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，。
复习式导入：We have already learnt sth yesterday,and we known that ……could you remember that…… 故事型导入：As we all know that……讲述故事，内容要与所讲述的。
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如何有效的导入英语课 如何从上节课向本节课的自然过渡是每位教师都必须考虑的技巧,导入是教学过程中最基本的也是非常重要的第一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意。
一、营造和谐的课堂氛围，通过师生互动导入到新的教学内容。 讲台如舞台，教师如“导演”。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样。
一、营造和谐的课堂氛围，通过师生互动导入到新的教学内容。 讲台如舞台，教师如“导演”。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样。
英语课堂导入方法的归纳： 1、复习导入法。 采用复习的方法导入新课是我们使用最频繁的导入方式，便于学生巩固已学知识，将新旧知识有机联系起来。一般是通过教师与学生自由对话、提问、默写、竞赛等方式进行。
要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于把两者更好地结合起来，一个好的导入要尽量能做到：合理、自然、循序渐进。形式应该灵活多样，而且具有艺术性。当然不同的教师上课。
内容：teacher:Today we have two new students. student1;Hello! I am Helen.I'm。
小学英语课堂的导入方法和技巧 好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣。英语教师在教授新知识的时候设置新颖别致的课堂导入，一定会激发学生的学习兴趣和求知欲望。
小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度。
小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心. 因此，一堂好的英语课应从这几个方面去努。
一、营造和谐的课堂氛围，通过师生互动导入到新的教学内容。讲台如舞台，教师如“导演”。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样，好的导入能更有效地吸引更多的“观。
要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于把两 者更好地结合起来，一个好的导入要尽量能做到：合理、自然、循序渐进。
一、直观导入法 直观导入法是在新课之前把先前学过的与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈，操。
一、图片导入法 （1）利用教材中的插图进行导入。教材中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容。
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一、图片导入法 （1）利用教材中的插图进行导入。教材中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的。
