①.马丽萍一、保持平静的应试心态 心理学家的研究成果表明，当人们的情绪正处于紧张焦虑的状态时，就容易产生恐惧心理，使得原本可以听懂的内容也变得听不懂，尤其是。
②.学习任何语言都不是一蹴而就的事情，人们常说学习语言最重要的是语言环境，但国人学英语语言环境除非出国否则大家都一样。唯一主观能动的就是自己如何为自己创造所谓的语言环境，哪怕是一点点的语言环境。对于初中生来说还有很多时间。
③.论文摘要：听、说、读、写是学习和运用语言所必须具备的思想语言基本技能，而听和其它三项能力相比较起来，在日常生活中所占的比例最大，在英语教学中，英语听力。
④.初中英语听力教学课题研究方案 随着全球化的发展，英语的学习是非常有意义的，社会对学生英语能力的要求更高，不光是用英语读写，还要能和别人进行交流。初中学生的英语听力也需要加强锻炼，要培养学生好的英语听力能力。
⑤.1、多听，建议每天都听课文和单词（可以在小飞机英语上听），这样一来可以让你熟悉课文的内容，还可以磨练你的耳朵，提高对英语的灵敏程度和语感。 2、边听边写。
①.摘要：英语教学的目的在于培养学生的听，说，读，写的交际能力，其中听力教学不仅影响到学生的说，读，写这三方面的教学，还影响着学生整体英语水平的提高。在现行的教材中，每个单元都设置了听力课时。在这种情况下，如何才能搞好听力教学。
②.上饶县七中 陈定明 【摘要】在新一轮课程改革中，随着新《英语课程标准》的逐步实施，学生学习方式的改变。从而实现以学生“自主学习，小组合作学习，探究学习”。
③.举报 浏览9 次 可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。 初中英语听力 教学研究 搞好 计划 总结 搜索资料 本地图片 图片链接 提交回答 匿名 回答自动保存中为..。
④.多听多练习，可以跟着原文重复几遍模仿发音，既提高听力也提高口语。也可以听着录音捕捉原文，猜测原文是怎样的，很实用的方法。习惯了发音，听力水平自然而然也。
⑤.上饶县七中 陈定明 【摘要】在新一轮课程改革中，随着新《英语课程标准》的逐步实施，学生学习方式的改变。从而实现以学生“自主学习，小组合作学习，探究学习”。
一、在外语教学中有的学生听力差，其主要原因有三方面其一来自学生，即学生不重视听，很少花时间去练习。其二来自教师，只重视外语知识基本语言问题学生没有掌握。
精泛听，相结合 在经过一段听力训练后，要求学生将精听与泛听结合起来.对于精听的内容要反复听，力求听懂每一个单词、短语和句子，听不懂的地方决不能放过去.当学。
论文摘要：听、说、读、写是学习和运用语言所必须具备的思想语言基本技能，而听和其它三项能力相比较起来，在日常生活中所占的比例最大，在英语教学中，英语听力。
马丽萍一、保持平静的应试心态 心理学家的研究成果表明，当人们的情绪正处于紧张焦虑的状态时，就容易产生恐惧心理，使得原本可以听懂的内容也变得听不懂，尤其是。
不明白啊 = =！
①.教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们。
②.1. 胡春洞、张思中，《教学法与交际法之差异》（上、下），《中小学外语教学法》，1996 年；2. 张正东，《外语教学技巧新论》，科学出版社，1999 年；3. 贾冠杰，《。
③.根据九年义务教育英语新课程目标的要求，“听、说、读、写”是提高英语水平的四项基本技能，而在四项技能中听是语言技能中最基本的形式之一，也是学习英语过程中。
④.精泛听，相结合 在经过一段听力训练后，要求学生将精听与泛听结合起来.对于精听的内容要反复听，力求听懂每一个单词、短语和句子，听不懂的地方决不能放过去.当学。
⑤.初中英语听力有效教学 摘要：在学英语中经常提到发展学生听、说、读、写四项基本技能。由于多年来英语学习存在偏重于语言知识和功能的掌握上，而忽视听说能力的训练造成。因此做好听力训练。
《普通高中英语课程标准》指出，高中英语教学要在培养学生语言综合运用能力的基础上，不断发展学生的自主学习能力，不断提升学生的语言素养和人文素养，为学生的。
在实际生活中，我们无时无刻不在听、说、读、写，听是语言交际中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初的感知环节。听是感知技能，是对听觉器官接收信息的感知。
《普通高中英语课程标准》指出，高中英语教学要在培养学生语言综合运用能力的基础上，不断发展学生的自主学习能力，不断提升学生的语言素养和人文素养，为学生的。
在英语学习中，听在语言技能中占据着重要位置，但从初中英语测试的现状分析，听力与词汇、语法、阅读等相比，仍属弱项。大多数学生都觉得听力是最难提高的，常常抱怨，经过长时间的奋斗。
英语的听力测试主要考查学生从有声材料中获取信息的能力, 对学生听力的考查也是作为初中英语考试的一项重要内容。而学生听力水平的高低关键取决于学生平时对听力知识的积累与训练，以及对一定应试技巧的掌握。学生在练习和提高听力能力的同时。
